Valoració de l'assignatura

En general faig una valoració molt positiva de l'assignatura ja que m'ha permés omplir la meva maleta de mestra amb innovadors recursos amb els quals podré treballar i gaudir a l'escola.

Les noves tecnologies són una bona alternativa a les fitxes, àlbums i possibles treballs de final de curs.

Avui dia, l'informàtica i la comunicació audiovisuals encara resten una mica al marge del Currículum de l'Educació Infantil, però ben segur s'aniran integrant de mica en mica, amb força i amb l'importància que li escau (està a les nostres mans!).

De tot el que he pogut viure amb aquesta assignatura em quedo especialment amb la satisfacció d'haver fet, creat, gravat, composar... un curt!

Al principi,devant de la proposta vaig sentir que tot això s'em feia una mica gran, i a sobre comptàvem amb la desesperació de la frase que sovint repetia el Pitu: " jo no sé com funciona aquest programa, us ho heu de fer vostre i anar provant..." fet que ningú sap com ens angoixava al grup en general...

Després, prova que prova... la pel.lícula va anar agafant forma i... quin orgull! com estic d'agraïda i contenta per l'esforç que ha realitzat tot el grup (que no sempre és fàcil)i pel resultat final del treball!

ACABAT EL CURT I UNA NOVA REFLEXIÓ...

Avui hem donat per finalitzat el curt i arrel d'haver-lo de penjar a internet, ha sorgit una "discussió" de grup, ja que una de les component i protagonista de la pel.lícula no estava d'acord en penjar la seva imatge a internet.

Això ens ha portat a parlar una mica del dret a l'intimitat que últimament sembla tant oblidat devant del mal ús de xarxes socials com el facebook o altres.

A mi personalment, m'ha fet pensar en el gran debat obert entorn el fet de realitzar fotografies i videos a l'escola (autoritzacions, possibles angoixes de les famílies,...), i com això fa uns anys era simplement el reflex d'un moment viscut i avui dia pot ésser un mal de cap segons l'utilització que es faci d'aquest recurs.

ABANS DE COMENÇAR A GRAVAR...

Alguns aspectes formatius abans de començar a gravar:


Plans descriptius(descriuen el lloc on es desenvolupa l'acció)

1. Gran pla general GPG: És el més ampli o general, en ell no es veuen persones.

2. Pla general PG: És bastant ampli però ja es veuen clarament a les persones (si les hi ha).

3. Pla de conjunt PC: Com el nom indica, en aquest pla s'acostuma a veure un conjunt de persones.

Plans narratius (narren l'acció que es desenvolupa)

4. Pla sencer PS: Enquadra la figura del personatge que s'està filmant.

5. Pla americà o tres quarts PA: Retalla la figura aproximadament pels genolls. La o les persones que apareixen acostumen a narrar l'acció.

6. Pla mitjà PM: Retalla el cos a partir de la cintura. És perfecte per explicar coses, per fer entrevistes, etc.

7. Pla mitjà curt PMC: capta el cos des del cap fins al pit. Ens permet aïllar una sola persona a la imatge, descontextualitzar-la d'alguna manera del seu entorn per concentrar en ella la màxima atenció.

Plans expressius (mostren l'expressió dels protagonistes)

8. Primer pla PP: Recull la cara i les esquenes. Serveix per mostrar confidència i intimatat respecte al personatge.

9. Primerissim pla PPP: Capta el rostre del personatge.

10. Pla detall PD: Mostra una petita part del cos o d'un objecte. En aquest pla es concentra la màxima capacitat expressiva. Serveix per enfatitzar algun element o expressió clau de l'escena.


*Enfocar la càmera en un angle determinat o en un altre ja que en funció de l'angulació pot variar el missatge que es vol transmetre.




ANGULACIÓ
1. Angulació normal: La càmera està situada aproximadament a l'alçada de la mirada de la persona. És el que s'utilitza normalment.

2. Angulació en picat: s'obté quan la càmera realitza un enquadrament de dalt cap abaix. Té un gran valor expressiu ja que aquesta perspectiva fa semblar al personatge enfocat més petit en relació al entorn. Denota inferioritat, debilitat, submissió al personatge del davant.

3. Angulació en contrapicat: És l'enfocament contrari al picat, d'abaix a dalt, i per tant expressivament mostra el contrari que el picat, el personatge sembla més gran, podr¡erós i superior.


MOVIMENTS DE LA CÀMERA

1. Panoràmica: Consisteix en el moviment de rotació de la càmera cap a la dreta i cap a l'esquerra. Normalment la càmera es situa sobre un tripode i gira al voltant del seu eix. Té un gran valor descriptiu i narratiu.

2. Traveling: Consisteix en el desplaçament de la càmera. Té un gran valor expressiu i dóna perspectiva narrativa.

Una de disney...

TRAUMATROPS

Els traumatrops són joguines optiques que tenen la capacitat de mostrar-nos una imatge en moviment a partir de dues imatges fixes enganxades una darrera l'altre. Això és degut a la velocitat que adquireixen gràcies a una goma o cordill que en girar-lo mouen les imatges i així sorgeix el moviment.

Recordem que perquè es produeixi el moviment es necessiten 25 imatges o fotografies per segon a la TV i 24 al cinema. La velocitat del moviment dependrà de la quantitat d'aquestes. El cinemà americà, més ràpid, utilitza 30 fotogrames per segon.

UNA REFLEXIÓ SOBRE EL FORMAT...

Sovint estem condicionats pel format que presenten alguns fets, m'explico.

Un senyor ben pentinat amb corbata i americana darrera d'una taula ,que explica el que succeix al món acompanyant les seves paraules d'imatges, és a dir, el presentador d'informatius, és un model establert que per inèrcia ens creiem, sempre li donem crédit a les seves paraules perquè, és clar! són els informatius i sempre ens diran la veritat i seran objectius...ens creurem allò que explica sense cap mena de dubte...

Hauríem de començar a reflexionar sobre aquest fet i sobre per exemple el poder de la TV a la nostra societat, hem de ser conscient que el montre de la TV el mouen persones i que aquestes persones poden tenir uns ideals o uns altres, que poden tenir uns objectius o unes fites ben diferents segons el què es proposin amb les seves emisions, i que al final hem de ser les persones que estem darrera d'aquest aparell les què decidim si ens creiem allò que ens expliquen o decidim crear el nostre punt de vista sobre els fets que aconteixen o si més no posar en qüestió allò que ens arriba, per si un cas...

Com a conclusió, hauríem de començar a tenir la capacitat de mirar de forma més global i no només quedar-nos amb allò que ens entra per les orelles i els ulls, s'hauria de poder anar una mica més enllà, no creieu?

LA COMUNICACIÓ AUDIOVISUAL A L'ESCOLA

Com evoluciona tot i a quin ritme!! Qui m'hauria de dir a mi que uns quants anys després de haver acabat l'EGB seria imprescindinble un ordinador a casa, o més d'un...

Una cosa és clara, els avenços tecnológics avancen a un ritme trepidant i concretament a l'escola aquests canvi ja són patents, així podríem dir doncs que el món de l'educació està estretament relacionat amb el món de l'educació audiovisual i per això les mestres actuals i les futures mestres en general s'haurien de "posar les piles" per no quedar-nos obsoletes.

Aquest reciclatge hauria d'estar basat en: aprendre, a analitzar els mitjans audiovisuals que rebem al dia a dia i ser critics amb ells, intentar mirar més enllà del missatge superficial que s'envia i utilitzar allò positiu com quelcom motivador per l'infant i el seu aprenentatge.